4月7日下午13时30分，体育与医护学院体育专业教研室在体育馆105会议室举办“磨课交流共成长，智慧碰撞促提升”磨课主题教研活动。体育与医护学院院长助理黄波，体育专业教研室主任邓晓明、副主任周鑫及教研室全体教师参加活动。
邓晓明主持活动。他指出，为进一步加强体育专业课程建设，提高课堂教学效果，本学期每周四下午将持续开展磨课、讲课、说课、集体备课等活动。他表示，对教师而言，好课是磨出来的，全体教师集要紧抓集中学习的宝贵时间，积极参与一课多研，一课多磨，能把更好的课堂呈现给学生们，促进学生专业能力的提高。他强调，教研室一起观课，大家一定要专心倾听；在“磨”课的时候，听课老师要把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，挖掘教学中的“亮点”，认真分析，进一步完善，促进教师上课的信心和热情，营造和谐的教研氛围，分析原因，找出对策，以促使执教者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学。
磨课活动上，钟云鸽主讲了《运动生理学》第一章肌肉活动。按照磨课要求，钟老师完整的演绎了90分钟的课堂教学。她以四个问题为切入点展开课堂教学，主要讲授了肌肉生物电现象、肌肉收缩原理等内容；她在讲授过程钟与在场老师互动充分，PPT图文并茂、重难点突出，赢得了众老师掌声。
教师杨鑫海就课程提出建议：一是教学目标不够清晰，源于课程设计时没有整体考虑本门课程在人才培养方案中的地位与作用；二是联系实际不足，本门课程有先导课程和后续课程，在知识点的讲授上没有联系实际、前后呼应。
周鑫点评。她表示，本次课作为学生本学期的第二次课难度过大，有很多全新的概念没有解释清楚，容易让学生产生消极学习的心里。她认为，在做教学设计时首先要充分了解学情，根据学生的实际情况来选择教学内容和方法，引导学生主动参加学习。
与会教师也纷纷发言，分别从“如果我来教，我会如何教”给出了教学设计的思路，现场教研氛围和谐，钟云鸽老师欣然接受了大家的观点，表示收获颇丰。
邓晓明总结了本次磨课活动：一是磨课给各位老师提供了一个互动交流的平台，一个充分展示自我和锻炼成长的机会。一堂好课，不在于原地“转圈式”的“磨”，而在于“破壳而出”，突破自己，提升自己。研究别人的好课，才能让自己的课程有所精进 。二是老师上课一定要有很强的目的性和目标感，这个就是教学目标。没有目标的课堂就像没有承重墙的大厦，缺少了必要着力点的支撑就会崩塌，专业课程的设计一定要建立在是否能够促进人才培养目标的实现上。三是好的课堂一定是设计出来的。这里的设计是指在课前针对教学目标对整堂课进行课程流程设计，清楚标记每个环节的时间节点、理清逻辑，明确教学的重难点，帮助学生更好的理解课程重难点。
磨课的过程虽然是艰辛的，但收获的却是满满的。集体磨课可以提高教学效益，实现资源共享，是集众人智慧，采众家之长的最佳途径。集体磨课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以取长补短，也可以提升团队凝聚力；在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结；听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，整个体育专业教研室形成了良好的教研氛围。
